HUMOR

Una inspectora escolar llega de visita oficial a una escuela. Luego de saludar a la Directora, se dirige a un aula elegida al azar y la Directora la presenta a la maestra.

La Inspectora decide hacer algunas preguntas a los alumnos para evaluar el nivel de aprendizaje. A continuación van las preguntas y las respuestas:

- ¿Que es un diptongo?

Todas las manos se levantan. Elige una.

- 'Son dos vocales incluídas en una sí­laba y a veces hay que romperlo para que no suene para la mierda...'

Sorprendida, la inspectora dice:

- Bien. Y a ver... ¿Qué son dos rectas paralelas?

Nuevamente todas las manos se levantan, y la rubia de trencitas elegida dice:

- Son dos rectas que no se tocan ni por puta.

Ya molesta, la inspectora dice: - Bien... ejem... ¿Qué es la multiplicación?

Responde otro alumno:

- Es un procedimiento para evitar tener que estar sumando al pedo.

La inspectora se aparta con la maestra y le dice:

- 'Se vé que los chicos saben, tienen gran entusiasmo y están motivados. ¡ Pero es una pena que usen un lenguaje tan grosero...!'

Y la maestra le contesta:

- '¡ Y mire que me rompo el culo para encauzarlos a estos pelotudos, que encima me hacen quedar como el orto !'
________________

COLCHONETAS INFLADAS

Hola mi gente
bella!!!
El JIN "C" D. E. 15º
ha recibido por parte del GCBA unas herrrrrmosas
colchonetas para que los niños de jornada completa
descansen después del almuenzo.
Son muy lindas, de 1m por 0,50 y 3 cm
de alto (+ o - ). Cada uno tiene la suya y son todas
iguales; las acomodamos arriba de los armarios y
queda agradable a la vista.
Son colchonetas que pueden llegar a
costar $50, con toda la furia, pero pueden hacernos algún
descuento si compramos por cantidad, no???
Como fueron entregadas por el GCBA

deben ser inventariadas...Fue muy fuerte la sorpresa del
equipo de conducción cuando comprobó, según boleta,
que a través de una licitación, el GCBA ha
pagado por cada colchoneta $144.
No están un poco
infladas??
Cómo $40 a los maestros y $144 cada
colchoneta?
Y si las vendemos...
Y si nadie lo vota nunca
más...
Cariños
Fernanda

Enviado por una docente al mail

INSCRIPCIONES 2009

DOCENTES

INTERINATOS Y SUPLENCIAS 2010
ASCENSO - INGRESO 2009

El Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires,
en cumplimiento con la Ordenanza N º 40.593 y su Reglamentación,
comunica que desde el 1 al 30 de abril de 2009, se encontrará abierta
la Inscripción Anual para Interinatos y Suplencias 2010, Ascenso,
Ingreso, Acrecentamiento, Acumulación y Traslados 2009, para las Áreas
de Educación Inicial, Primaria, Especial, Curricular de Materias
Especiales, Media y Técnica, del Adulto y Adolescente (Nivel
Primario), Normales Superiores (en sus tres niveles), Artística y
CENS.
Las sedes y horarios de inscripción son los siguientes:

Educación Inicial
Lugares de Inscripción: Sedes de las Supervisiones de cada Región
del Área Inicial.
Horario: 9,00 a 16,00 horas.

Educación Primaria
Lugares de Inscripción: Sedes de los Distritos Escolares.
Horario: Sujeto a las condiciones de cada Distrito.

Educación Especial
Lugares de Inscripción: Sedes de Supervisión Especial,
Giribone 1961 de 9,00 a 15,00 horas y San Blas 2238 de 10,00 a 15,00
horas.

Educación Curricular de Materias Especiales
Lugares de Inscripción: Sede de los Distritos Escolares.
Horario: Sujeto a las condiciones de cada Distrito.

Educación Media Zona II y Zona III
Lugares de Inscripción: Sedes de los establecimientos educativos de
cada Junta.
Horario: Sujeto a las condiciones de cada establecimiento.

Educación Media y Técnica Zona I
Lugares de Inscripción: La Rioja 660 (CBO I DE 5º), Bogotá 2759 (EEM
Nº 1 DE 12º), Porcel de Peralta 1437 (EEM Nº 2 DE. 17) y Libertador
8635 (Esc.Tec. Raggio), Av. Sáenz 636 (EEM Nº 4 DE 19) y Juncal 1258
(CBO IV).
Horario: 10,00 a 15,00 horas

Educación Técnica Zona IV y Zona V
Lugares de Inscripción: Sedes de los establecimientos educativos de
cada Junta.
Horario: Sujeto a las condiciones de cada establecimiento.


CENS
Lugares de Inscripción: Sedes de los establecimientos educativos de
la Junta.
Horario : Determinado por la Secretaría de cada establecimiento.

Escuelas Normales Superiores e IES
Lugares de Inscripción: Secretarías de las escuelas correspondientes
al Área de Superior.
Horario: Determinado por la Secretaría de cada establecimiento.

Educación Artística
Lugares de Inscripción: Sedes de los establecimientos educativos de
la Junta.
Horario : Determinado por la Secretaría de cada establecimiento.

Educación del Adulto y del Adolescente
Lugares de Inscripción:

Sector I Constitución 1839
Sector II Humberto 1º 3187
Sector III Moldes 1854
Sector IV Fonrouge 346
Sector V Suárez 1131
Horario: 16,00 a 20,00 horas

Supervisión de Centros Educativos, San Nicolás 588
Horario: 10,00 a 14,00 horas

Supervisión de Materias Especiales, Viamonte 1314 3º Piso
Horario: 16,00 a 20,00 horas



Formularios, instructivos y documentación de interés se encontrarán a
disposición de los interesados en el portal del GCBA, www.buenosaires.gob.ar
apartado educación.

Lucha de clases en la escuela pública

El país

OPINIÓN

Los maestros de medio país van a la huelga para pedir un sueldo que ninguno de nosotros, periodistas, por ejemplo, aceptaría ni para empezar. M. Caparrós.

Por M. Caparrós

01.03.2009

Empiezan las clases y no empiezan las clases: para la mayoría de los alumnos argentinos, esta mañana no hay escuela. Los maestros de medio país van a la huelga para pedir un sueldo que ninguno de nosotros, periodistas, por ejemplo, aceptaría ni para empezar. Son sueldos tan elocuentes, tan didácticos: dicen, antes que nada, que a la sociedad argentina la educación le importa tres carajos. O, mejor: que a la sociedad argentina le importa tres carajos la educación de sus pobres.

Soy un producto de la escuela pública argentina y a veces, cuando me distraigo, me da orgullo; mi hijo también fue a la escuela pública y acaba de terminar su quinto año. Pero en las décadas que pasaron desde que empecé primer grado –inferior– nuestro sistema educativo cambió brutalmente. Cuando yo era chico sólo iban a colegios privados los garcas que querían educarse a fuerza de hostias y los raros que preferían hablar otros idiomas y los vagos que la escuela pública no soportaba más. Pero mis amigos y yo –hijos de la clásica clase media porteña– sabíamos que el sistema de educación estatal era nuestro lugar: la escuela pública era la mejor, la primera opción. Ahora no: mis amigos dudan mucho antes de mandar a sus hijos a una escuela del Estado –y la mayoría no lo hace.

La educación pública ya no es para todos, ni para el que la elige; es para quien no tiene más remedio. Tres de cada cuatro alumnos estatales pertenecen al tercio más pobre de la población. Entre el 20 por ciento más pobre, nueve de cada diez van a la escuela pública; entre el 20 por ciento más rico, uno de cada siete. Y la tendencia se acelera: en 1997 el 24 por ciento de los chicos acomodados iba a escuelas públicas; en 2006, según un informe del Centro de Estudios de Políticas Públicas, sólo el 15 por ciento. Las cifras precisan lo que ya sabemos: que los padres quieren mandar a sus hijos al privado porque –mejores o peores– por lo menos les garantizan que van a tener clases. Cosa que el Estado no consigue hacer. Así que, entre 2003 y 2006, en apenas tres años kirchneristas, 800.000 argentinitos –casi todos los que pueden– pasaron del público al privado. En la escuela sarmientina quedan los que no pueden: los más pobres.

El fracaso de la educación pública es el efecto más espectacular del derrumbe del Estado argentino. Solía ser su estandarte: la forma más eficiente de producir esa relativa integración social que nos constituyó como país, en esas aulas donde, bajo los delantales blancos, las clases sociales se mezclaban por un rato y se formaban con las mismas consignas, las posibilidades brevemente emparejadas. La educación pública servía para equilibrar, para integrar, para “redistribuir” –y para producir un país más educado, con mejores posibilidades en todos los terrenos. Ahora parece como si no importara. Y, de hecho, no les importa a los que manejan el Estado: hace mucho que mandan a sus chicos a colegios privados. Es una característica de muchos estados actuales –sus dirigentes no se incluyen en ellos, no usan sus escuelas y hospitales, no le pagan impuestos, no respetan sus leyes–y es curiosa: ¿quién se imagina al gerente de la cocacola pidiéndose una pepsi?

Así que tengo una propuesta populista para encarar la cuestión educativa. Es una ley que habría que votar cuanto antes: “Queridos gobernantes, no todo pueden ser alegrías, ganancias extraordinarias, honores merecidos, gratitud popular. Los cargos deben tener alguna carga. Y ésta será modesta pero inflexible: se ordena, so pena de prisión y pedorreta pública, que todos los funcionarios del Estado –de un nivel equis para arriba– manden a sus hijos y nietos, sin excepción, a la escuela estatal más cercana”. Es posible que, entonces, la educación pública mejore seriamente. Así estamos, en la lucha de clases.

PARO DOCENTE 2009

Como era de esperarse no se llegó a un acuerdo salarial. Lo que propuso el gobierno como aumento es otra tomada de pelo como la que venimos sufriendo desde que asumió el sr. Mauricio Macri.

También lo que proponen los sindicatos no tiene cabida, ¿paro el día lunes que tendrían que comienzar las clases pero las empezamos el día martes? No le encuentro sentido a esto.
Desde nuestra escuela vamos a enviar un petitorio a todos los sindicatos, donde vamos a expresar nuestras dudas y nuestras ideas. Dudas que tenemos todos en cuanto a seguir haciendo paros donde no mejora nada y encima nos descuentan el presentismo; además de explicar porqué no estamos de acuerdo con la separación de los sindicatos, todos tendrían que estar luchando juntos por el presupuesto, ¿de qué le sirve a la escuela que unos nos convoquen al paro el día lunes 2 y otros el lunes 9?

Y también queremos hacerles llegar nuestras ideas, que nos fueron surgiendo en charlas, para que esto de hacer paro no pase solo por no venir a dar clases.
Paros activos, eso es lo que proponemos, venir a la escuela como un día normal, pero hacer muestras, charlas, clases abiertas, panfletos para concientizar a la comunidad de la necesidad de un arreglo salarial satisfactorio, de mejoras en las infraestructuras edilicias y de la importancia que tiene la defensa de la escuela pública.

No queremos ser más los criticados, los calificados de vagos, queremos que la gente entienda que sino obramos asi nadie va a luchar por nosotros. Esto deja un sabor amargo en la boca, pues parece que a nadie más le interesa la educación pública...

INICIO DE CLASES 2009

Sí las paritarias docentes están de acuerdo y el gobierno de la Ciudad accede a pagar un sueldo que permita a los maestros ser un ser humano que tenga sus necesidades básicas satisfechas, quizás el día

2 de marzo, comiencen las clases en primaria en la Ciudad de Buenos Aires.

¡¡¡¡FELICES VACACIONES!!!

El último día de clases, es una mezcla de tristeza y alegria. Por un lado sabemos que el año de clase terminó y que ese grupo de niños que cuidamos con tanto amor y con tanta paciencia partirá, pero por otro lado ya soñamos con el nuevo grupo que vendrá.
¡Así es nuestra tarea docente! ¡Un adiós y un reencuentro permanente!

CONSULTA DE RECIBOS DE HABERES POR INTERNET

A Partir de este mes podremos consultar nuestros recibos de haberes a través de la página web del gobierno de la ciudad.

Para acceder a los mismos debemos hacerlo desde esta dirección: https://www.buenosaires.gov.ar/apps/rrhh_docentes/index.php

Allí deberemos darnos de alta, con los siguientes datos.

Nº de CUIL

CBU de nuestra cuenta

Dirección de correo electrónico

Contraseña

Una vez realizado este trámite, recibiremos un correo para poder acceder a los recibos.

Desde aquí pueden acceder al instructivo:

http://estatico.buenosaires.gov.ar/apps/rrhh_docentes/Instructivo.pdf

EXHIBICIÓN DE LISTADOS MAESTROS DE GRADO

Interinatos y suplencias
Del 3 al 10 de diciembre de 2008 en la sede de cada Distrito Escolar.
Ingreso
Se exhibirán los mismos días en los Distritos Cabecera.
Zona I : en los Distritos Escolares 2, 7, 10, 12 y 16.
Zona II: en los Distritos Escolares 4, 5, 11, 20 y 21.

Reclamos todos los días hasta el 15 de diciembre.

Por títulos, cursos, carreras y antecedentes culturales. en la Junta de Clasificación, Paseo Colón 315, 3º piso.

Por antiguedad, en la Dirección Administrativa Docente, DAD: Paseo Colón 255, 1º piso contrafrente.

EL FIN DE ARGENTINA

Este tema tiene que ver con la educación, pero no solamente con la educación primaria, sino con la educación de las sociedades.

Cuando me llega un mail diciendo que los gobiernos de tal o cual provincia permiten la extracción de metales a empresas extranjeras con el consiguiente envenenamiento del agua, la venta de tierra, la tala indiscriminada de bosques, la instalación de papeleras, etc., etc., lamentablemente no los puedo terminar de leer porque me agarra un nudo en el estómago y me dan muchísimas ganas de llorar.

¿Hacia dónde va el futuro del hombre? ¿Y el de los animales? ¿Cuántas especies ya han desaparecido?

Quiero terminar con una frase que hago mía porque es justamente lo que pienso:

Cuando haya sido cortado el último fruto, talado el último árbol, pescado el último pez y envenenado el último río; el hombre comprobará por fin que el dinero no se come. Pero será demasiado tarde…

LOS DOCENTES Y LOS LIBROS DE TEXTO

¿Podrá un maestro de escuela dar clase a sus alumnos sin el libro de texto?

He escuchado decir a varias maestras que no querían dar clase en grados superiores a tercer grado porque no se sienten capacitadas y porque tendrían que estudiar antes de dar algunos temas.

También me han dicho que no podrían dar clase sin el libro que las guíe y les brinde actividades.

Supuestamente el libro es un apoyo para el alumno, se lo puede llevar a casa y estudiar lo visto en clase o realizar las actividades como complemento de lo aprendido. Entonces, ¿cuándo el libro se transforma en apoyo del docente?

Quizás, se transforma en el auxilio del docente:

§ cuando este deja de preparar la clase antes de darla,

§ cuando este no sigue su propia planificación,

§ quizás se deba a una falta de imaginación para elaborar actividades,

§ falta de tiempo para estudiar o capacitarse,

§ impedimento de acceder a tecnologías que ayudan, como pueden ser Internet, Webquests, etc.

§ a la costumbre de trabajar con un solo libro y no con una biblioteca áulica,

§ a la falta de interés por diversos motivos, como pueden ser, la no incentivación por parte de los directivos, a la desidia, a bajos salarios, a falta de tiempo, etc.

§ a su propia ignorancia, etc.

Es un tema para reflexionar y para que todos opinen.

ESTAMOS DE DUELO

Hoy nos enteramos que nuestro compañero, Eduardo Zurita, profesor de educación física, nos ha abandonado.
Extrañaremos a nuestro querido profesor.

EL GOBIERNO DEL SEÑOR MACRI ¿SE SIGUE BURLANDO DE LOS DOCENTES?

Esta información me llegó al mail, me pareció pertinente darla a conocer.


Hola!
Les escribo para contarles acerca de una novedad que empezó a ocurrir esta semana (o al menos esta semana en mi J.I.N.). Una de las maestras del T. tarde, Marcela, se encontró el día lunes con la noticia de que tenía "ayudante pedagógica" , no una docente, ni siquiera alguien que pertenezca a los listados oficiales sino una chica estudiante del Profesorado Eccleston, de primer año, cuya única función es la de asistir a la docente, léase pegar notas, estar a disposición de las necesidades grupales , etc. Hasta ahí todo parece normal, se trataría de una pasantía de una estudiante y el Gobierno de la Ciudad le brinda la posibilidad de aprender a través de la práctica....
Pero no, se trata de una persona contratada hasta el 19 de diciembre por el Gobierno de la Ciudad, que cobra $620 y no tiene ni título habilitante, ni apto psicofísico ni ningún tipo de aval más que el de haberse anotado en una lista
ante la pregunta "¿quién quiere trabajar ?????" Ah, me olvidaba, tiene su correspondiente seguro de accidentes de trabajo.....
No sólo es indignante que esto esté pasando, sino también que todos seamos cómplices y una vez más perrmitamos que siga sucediendo. Nadie niega la necesidad de contar con una ayudante , en especial en esta época del año, pero existen docentes y listados oficiales, existen requisitos para acceder a la docencia, existen responsabilidades y por sobre todo existen demandas insatisfechas a las cuales el Gobierno descaradamente responde "no hay fondos..."
Sin palabras,
Evidentemente queda claro cuál es el Proyecto que tiene el sr. Macri para la educación!!!! (o alguien lo suponía diferente)

P.D. Traten de difundirlo porque realmente no se sabe, los que verdaderamente amamos esta profesión no podemos seguir permitiendo el desmérito y la desacreditación que esto implica, para todos los que defendemos la escuela pública y trabajamos en ella.

Fabiana Presas

BÚSQUEDA DE NUEVAS ESTRATÉGIAS

Algunos docentes no queremos hacer paro los días 18 y 19 porque sencillamente nos parece una falta de respeto. Falta de respeto de los sindicatos hacia nosotros, ¿por qué no se hicieron paros durante todo el mes y sí ahora a fin de mes y de año?

¿Y qué es esa pavada de “Macri te hacemos el topo Gigio”? ¿Qué estupidez es esa de preparar comida con trisoja y ponerla frente a la Legislatura Porteña? Me hizo acordar, salvando las distancias, a cuando Herminio Iglesias quemó un ataúd con el muñeco de Alfonsín.

Somos adultos y además docentes, no podemos hacer esa clase de tonterías.

No estoy defendiendo al señor Macri, lejos de mí está la idea. El “incremento” de sueldo que nos ofreció a los docentes porteños fue una tomada de pelo.

No estoy de acuerdo con los sindicatos que aceptaron la irrisoria suma y además en negro.

Pero, aunque voy a hacer el paro porque mis compañeros lo hacen y me solidarizo con ellos, quiero dejar en claro, que con este paro no estoy de acuerdo y que creo que hay que ir buscando nuevas estrategias. ¿O nos van a convocar a hacer paro en las vacaciones?

INVITACIÓN

Los docentes que escriban ficción o poesía y estén interesados en participar en la sección Obras Maestras de la Revista Monitor, pueden enviar sus trabajos a : revistamonitor@me.gov.ar

Los editores de la revista se reservan el derecho de seleccionar la obra que será publicada, y de no devolver los materiales recibidos.

CAMBIO DE TARJETA

Tener en cuenta que al realizar el cambio de tarjeta, la vieja tarjeta queda anulada y la nueva no funciona en el momento y es imposible comunicarse con los teléfonos que indican en el Banco

Sugerencia: extraer la totalidad del dinero antes de realizar el cambio.

LIBROS PARA NO VIDENTES

Tienen -grabados en CDs- cerca de 900 libros de textos, novelas, cuentos, obras de teatro, programas radiales etc., y en varios idiomas, todas ellas leídas por narradores profesionales, cuando no por sus propios autores, tal es el caso de Borges, Neruda, Benedetti, entre otros.
Los mismos no se venden, ni se alquilan, ¡¡los prestan!! Para acceder a ello, deben asociarse mediante el pago de $20 mensuales. Los libros que elijen se los envían por correo y también se devuelven del mismo modo.

CICALE - Biblioteca Especial de Libros Parlantes en Audio Digital
Echeverria 298 - (1603) Villa Martelli - Pdo. Vte. López
4760-1201 de 10 a 17 hs.
E.Mail: cicale@ciudad.com.ar
Sitio Web: www.cicale.org.ar.

CARTA DE UNA MAESTRA DESILUSIONADA A LOS GREMIOS

Buenos Aires 27 de octubre de 2008

A la titular de SEDEBA, señora Ada Leiros.

Con tristeza e indignación veo que nuevamente los docentes somos rehenes de los sindicatos que arreglan de acuerdo a sus conveniencias. Sabiendo que la ciudad cuenta con el dinero necesario para atender la demanda que solicitábamos, arreglaron por la suma de pesos ciento diez (no remunerativa ni bonificable), “en negro”; en nada quedó el pedido de las mil quinientas cincuenta becas y el reclamo de más presupuesto. Todo esto indigna más cuando escuchamos al Ministro Tedesco decir: “La ciudad dispone de recursos que le transfirió Nación”.

¿Para esto nos llevaron a los paros? ¿Para que luego terminaran pactando la limosna de ciento diez pesos en negro, que para el señor Jefe de Gobierno es una propina que sin duda deja cuando sale a cenar? ¿Para esto tantas horas de vigilia y movilización?

En el diario Clarín del día sábado 22, leo no ya sin sorpresa su declaración sobre que el conflicto no se podía sostener en el tiempo…y que el acuerdo no es malo. Esto me lleva a pensar: ¿Qué acuerdo no es malo? ¿El que hicieron ustedes y del que los maestros nunca nos enteramos, o el de la vergüenza de aceptar ciento diez pesos en negro?

Creo que perdimos la oportunidad de continuar unidos luchando nada más y nada menos por lo que merecemos y sobre todo por dignificar la Educación Pública. Realmente que me represente gente como ustedes, me avergüenza.

La desinformación y la incoherencia del accionar de algunos gremios sólo confunden a la sociedad y la ponen en contra de los maestros.

¿Por qué no consultaron con los distritos si los docentes estábamos de acuerdo con el arreglo que ustedes hicieron? Usted habla de dos posturas muy duras y en el medio el docente común, los chicos y los padres disconformes; realmente considero que poco le importa al Jefe de Gobierno los chicos, los docentes y sobre todo, la escuela pública.

Destaco también el accionar de los gremios que no aceptaron la limosna y se mantienen firmes en el pedido que originó todo este conflicto.

Laura Cárfora

Esc. Nº 3 D.E. 7

CONVOCATORIA MAESTROS ZAP 2009

Se convoca a todos los docentes (maestros de grado) que están inscriptos en la Junta de Clasificación Docente del Área de Educación Primaria y deseen participar de la experiencia. Los días destinados a la recepción de inscripciones serán entre el 10 y el 14 de noviembre de 2008 en la sede del Programa ZAP, Bolívar 191 2º piso, de Lunes a Viernes en el horario de 9.00 hs a 18.00 hs. Deberán traer una fotocopia de la última inscripción a Interinatos y Suplencias (abril 2008 o complementarias) o designación en el cargo titular, fotocopia de título habilitante.